手把手教你写开题报告，轻松开启研究之旅

开题报告是课题正式开启研究征程之前，对研究设计进行全方位、细致化说明的一份关键文档。它犹如一座灯塔，为后续的研究工作指明方向，确保研究能够沿着既定的轨道有序推进。为了更加直观、清晰地呈现开题报告的基本内容架构，我们先通过一幅精心绘制的图来一览其全貌，这幅图就像是一张地图，能帮助我们快速把握开题报告的各个关键部分。

01 研究缘起

“研究缘起”这一重要部分，在众多场合下也被称作“研究背景”或者“问题的提出”。它就像是一篇文章的引言，主要阐述的是自己为何要开展这项课题研究，为整个研究奠定逻辑起点。

一般来说，我们可以从以下两个核心方面来进行详细说明：

其一，深入剖析这项课题所涉及的内容究竟具有怎样的重要意义。从理论层面来看，它可能关乎某一学科领域的理论发展，为该领域的理论大厦添砖加瓦，填补现有理论的空白，或者对现有理论进行修正、完善，推动理论体系的不断演进。从实际应用层面而言，它可能对解决现实生活中的具体问题有着重要的推动作用，例如提高生产效率、改善产品质量、提升社会服务水平等。比如，在教育领域，一项关于新型教学方法的研究，可能有助于提高学生的学习成绩和学习兴趣，改善教学效果，为教育实践提供新的思路和方法。

其二，从“我”（这里可指本校或者本人）的独特视角出发，阐述为什么需要研究它。这可能与自身的教学实践紧密相关，例如在教学过程中遇到了某些难以解决的问题，希望通过研究找到有效的解决办法；也可能与学校的发展需求相关，比如学校为了提升自身的办学水平和竞争力，需要开展相关研究来推动教育教学改革和创新。例如，一所学校为了提高自身的教育质量，决定开展关于课程设置的改革研究，以适应时代发展的需求和学生的个性化发展。

02 研究综述

“研究综述”也被称为“已有文献综述”，它是开题报告中的关键一环。在这一部分，我们需要对其他人已经做过的相关研究进行全面、深入的分析和归纳。具体来说，要像一位严谨的侦探一样，详细了解他们进行了多少相关研究，这些研究分布在哪些领域、哪些时间段；探究他们采用了怎样的研究方法，是实验法、调查法还是其他方法；明确他们最终得出了哪些结果或结论，这些结果和结论对后续研究有何启示。同时，我们还要对其进行概要性的评析，指出已有研究的优点和不足之处，为自己的研究提供参考和借鉴。

了解已有研究主要有两个至关重要的作用：

一是用于论证。我们要通过全面、深入地分析已有研究，论证自己即将研究的课题具有怎样的创新性，为何它能够“与众不同”，也就是要明确自己研究课题的“理论意义（或价值）”。对于科研工作者而言，全面且深入地对已有研究进行评述，是让自己能够“站在巨人肩膀上”，汲取前人的智慧和经验，进而推动该领域研究继续向前发展的重要基础。然而，教师或学校开展的研究，其目的并非主要在于推进学术发展，而是更侧重于解决自身实践中的问题，提升实践效果。所以我一直认为，在教师（或学校）的研究论证里，文献综述与其着重归纳已有研究，不如更多地去搜集其他教师（或学校）相关的实践成果。因为这些实践成果更贴近实际教学情境，能够为教师解决实际问题提供更直接、更有效的参考。作为教师课题的评审者，也不必过分强调或要求对学术文献综述这一部分的内容，而应更加关注研究的实践价值和应用效果。

二是用于借鉴。在了解其他人的研究成果过程中，我们可以像海绵吸水一样，借鉴他们已有的研究思路、研究方法等。例如，如果其他人在类似的研究中采用了某种有效的调查方法，我们可以考虑在自己的研究中加以借鉴和改进；如果他们在分析数据时运用了某种独特的统计方法，我们也可以学习并应用到自己的研究中。然后结合自身的实际情况，如学校的教学环境、学生的特点等，争取实现新的突破，开展出具有自身特色的研究。

03 研究目的

“研究目的”部分需要概要地说明我们将通过什么样的研究方法，预期达成怎样的研究结果。它就像是一盏明灯，为整个研究指明方向。研究目的尽量用一两句完整的句子来表达，简洁明了地阐述研究的核心目标。例如，“本研究旨在通过问卷调查和访谈的方法，了解当前中学生学习动机的现状，并提出相应的激励策略”。这样的表述既清晰又明确，能够让读者迅速了解研究的核心意图。

04 研究内容

“研究内容”是围绕研究目的展开的，是开题报告的重要组成部分。它要详细说明具体将分几个部分或者几个步骤去研究自己的课题。就像建造一座大厦，需要将整个工程分解为多个部分，分别进行施工。通过清晰的研究内容规划，能够确保研究的系统性和完整性，避免研究的盲目性和随意性。

例如，如果研究目的是探讨如何提高小学生的阅读能力，那么研究内容可以分解为以下几个方面：首先，分析当前小学生阅读能力的现状，包括阅读速度、理解能力、阅读兴趣等方面；其次，研究影响小学生阅读能力的因素，如家庭环境、学校教育、个人兴趣等；然后，探索提高小学生阅读能力的有效策略，如开展阅读活动、改进教学方法等；最后，对实施策略后的效果进行评估和总结。

值得注意的是，有些开题报告模板中，除了“研究目的”“研究内容”，还设置了“研究目标”部分，这其实是比较奇怪的，容易造成概念的混淆。在实际研究中，“研究目的”和“研究内容”已经能够清晰地表达研究的核心意图和具体步骤，而“研究目标”的加入可能会使整个结构显得冗余和复杂。因此，在撰写开题报告时，应避免这种不必要的概念混淆。

05 研究方法

“研究方法”部分需要说明针对每一项研究内容，将如何收集得出研究成果所需的数据。它是研究得以顺利开展的重要保障，就像一把钥匙，能够帮助我们打开研究的大门。

教师（或学校）常用的研究方法除了观察、访谈、问卷调查、量表测查之外，还可以采用试卷评测、文本分析、（自然）实验法等。观察法可以通过直接观察研究对象的行为、表现等，获取第一手资料；访谈法可以深入了解研究对象的想法、感受和经验；问卷调查法可以大规模地收集数据，了解研究对象的普遍情况；量表测查法可以对研究对象的某些特征进行量化评估；试卷评测法可以评估学生的学习成绩和知识掌握程度；文本分析法可以对相关的文本资料进行分析和解读，挖掘其中的信息和意义；（自然）实验法可以在自然情境下对研究对象进行干预和观察，验证研究假设。

很多教师（或学校）的研究报告中常常会出现“行动研究法”。实际上，“行动研究”是一种研究取向（或范式），并非一项具体的研究方法。它强调的是为了行动（改进）而进行的研究，而非单纯或主要为学术价值而进行的研究。它包含“行动 + 研究”，并非“行动 = 研究”，即行动者（或实践者）在自己的行动中开展研究。例如，教师在教学过程中发现问题后，通过采取一系列的教学改进措施，并在实施过程中不断观察、反思和调整，这就是行动研究的过程。而在开始研究时，仍然需要采用前面提到的那些具体研究方法，如观察、访谈、问卷调查等，从而保证能够搜集到可信、可靠的结果数据。

当然，这里所说的“数据”并不仅仅局限于数字。问卷调查、量表测查、试卷评测、实验等研究方法常常用“数字”来表达研究结果，例如通过统计数据来分析学生的学习成绩变化、阅读速度提升等。但访谈、文本分析、观察等方法则既可以用数字也可以用文字来呈现成果。例如，访谈可以通过记录受访者的原话来呈现其观点和感受；文本分析可以通过对文本内容的详细解读和分析来呈现研究结果；观察可以通过描述研究对象的行为、表情等来呈现观察结果。

06 研究可行性

“研究可行性”部分需要说明自己拥有怎样的人力、物力、财力等资源，以保证研究能够顺利进行。它是研究得以开展的重要前提条件，就像一座大厦的地基，只有地基稳固，大厦才能屹立不倒。

这包括研究团队的人员构成、专业能力。研究团队的人员构成要合理，涵盖不同专业背景和研究经验的人员，以便能够从多个角度对研究问题进行分析和探讨。团队成员的专业能力要过硬，具备开展研究所需的理论知识和实践技能。例如，如果研究涉及到教育技术领域，那么团队中应该有一定数量的教育技术专业人才。

学校或研究机构提供的设备、场地等物质条件也是研究可行性的重要保障。例如，如果研究需要进行实验，那么学校或研究机构应该提供相应的实验设备和场地；如果研究需要进行问卷调查，那么应该提供足够的纸张、打印机等物资。

研究经费的来源和预算也是研究可行性需要考虑的重要因素。研究经费可以来自于学校、科研机构、企业等渠道。在制定预算时，要充分考虑研究过程中可能产生的各项费用，如资料费、设备购置费、调研费、人员劳务费等，确保经费的合理使用和研究的顺利进行。

07 研究计划安排

“研究计划安排”部分需要说明自己在研究期限内研究工作的开展步骤。它是研究得以有序推进的时间表和路线图，就像一场马拉松比赛的赛程安排，能够让研究者明确每个阶段的任务和目标。

具体包括：时间段的划分，要将整个研究期限划分为若干个阶段，每个阶段都有明确的时间节点和任务要求。例如，可以将研究期限划分为准备阶段、实施阶段和总结阶段。在准备阶段，要完成文献查阅、研究设计、研究工具制作等工作；在实施阶段，要按照研究计划开展数据收集和分析工作；在总结阶段，要对研究结果进行整理、分析和撰写研究报告。

以及每一阶段的重点研究任务，要明确每个阶段的核心工作内容和目标。例如，在准备阶段，重点研究任务是确定研究课题、查阅相关文献、设计研究方案等；在实施阶段，重点研究任务是收集数据、分析数据等；在总结阶段，重点研究任务是撰写研究报告、总结研究成果等。

人员分工及预期的阶段性成果等也是研究计划安排的重要内容。人员分工要明确每个团队成员在研究过程中的职责和任务，确保研究的各项工作都能得到有效的落实。预期的阶段性成果要具体、可衡量，例如在准备阶段，预期的阶段性成果可以是完成研究方案的设计和论证；在实施阶段，预期的阶段性成果可以是完成一定数量的数据收集和分析；在总结阶段，预期的阶段性成果可以是完成研究报告的撰写和发表。通过合理的研究计划安排，能够确保研究工作有条不紊地进行，提高研究的效率和质量。

除了以上基本内容，一些正式立项的课题研究还需要说明“预期成果”，也就是承载自己研究结果的文本形式。常见的预期成果如研究报告（这是正式立项课题的结题必需项），研究报告要详细阐述研究的目的、方法、过程和结果，为后续的研究和实践提供参考和借鉴；撰写出论文，论文可以将研究成果进行系统的整理和阐述，发表在相关的学术期刊上，与同行进行交流和分享；编辑出案例集或出版著作等，案例集可以收集和整理实际教学中的典型案例，为教师提供实践参考；著作可以对某一领域的研究进行全面、深入的探讨，为该领域的发展做出贡献。这些预期成果应与研究内容和方法相呼应，确保研究成果能够得到有效呈现，为推动相关领域的发展做出积极贡献。